研究内容

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2017-06-15

1? 研究目标

? 更新高中物理教师观念,认识到研究学生初中基础的重要意义;

? 使高中物理教师认识到初高中物理教学衔接的长期性和全面性;

? 研究初中物理教材和教学,调查初中生在物理核心素养四个方面已达的水平及高中生物理素养提升中存在的困难,提升教学的针对性和有效性;

④ 从初中物理充分挖掘资源,实现回归原点的有效教学,减轻学生负担;

⑤ 寻找基于学生初中基础的高中物理更有效的学习方式和教学策略;

⑥ 助力学生物理核心素养从初中到高中的全面提升和实质性发展。

2? 研究内容(即子课题设计)

子课题1:初中毕业生物理水平的调查研究

研究要点:1. 调查初中毕业生(即高一新生)在物理核心素养四个方面已达的程度

?????? ?????2. 调查他们在重要物理思想方法的理解水平

??????? ????3. 调查他们的思维方式、学习方式以及习惯、意识等

子课题2:高中生学习物理中存在的困难和障碍的调查研究

注:调查高中生(高三)在学习过程中集中存在困难和障碍的具体方面(指向物理核心素养的提升)。

子课题3:初高中物理教材和教法的对比研究

研究要点:1. 对比初高中物理教材和教学(着重于物理核心素养的四个方面),充分挖掘可以进一步设置问题情境的资源

??????? ????2. 分析对应内容的关联程度及衔接方式

?????? ?????3. 深入初中课堂,听课并做讨论、分析、归纳总结

注:这里对比的是人教版高中物理(选修部分采用3系列)与苏科版初中物理教材,分析对应内容的关联程度及衔接方式同时深入初中课堂,听课并做分析讨论。

子课题4:基于核心素养提升的初高中物理衔接的教学策略研究

初步设想:在上述三个子课题基础上,从初中教材和教学中寻找问题情境的资源,从学生实际出发,使教学设计和实施更有针对性。提出的教学策略从学生出发,着眼于物理核心素养四个方面的提升,基于“能动型”、“思考型”学力和“表现性”、“未来取向”评价理念,致力于“引发思考的情境和深入思考的必然性”,着力于“学习与革新:4C——批判性思维、沟通能力、协同与创造性”,实现学生认知能力由“低阶”向“高阶”的实质性发展。

研究要点:1. 物理观念方面着重于衔接内容的整理和提升的教学实践

??????? ????2. 科学思维方面着重于逐步渗透和反复强化

?????? ?????3. 实验探究方面着重于能力、意识和习惯的培养和提升

????????? ????4. 科学态度与责任方面着重于思想引领

子课题5:基于学生初中基础的高中物理的教学设计及案例研究

研究要点:1. 本着实现学生物理核心素养从初中到高中的自然“生长”

?????? ?????2. 回归学生思维的原点,减轻学生负担,使教学内容更有针对性

?????? ?????3. 通过具体的教学设计和实施案例,给出可操作的建议和意见

??????????? 4.要加强组内讨论(包括教学设计过程中、案例实施后),集思广益,不断改进

??????????? 5.教学设计一定要基于上述教学策略,在实践中检验其有效性并加以改进

???? 3? 研究重点

? 研究初中物理教材和教学,调查初中生在物理核心素养四个方面已达的水平及高中生物理素养提升中存在的困难,提升教学的针对性和有效性;

? 寻找基于学生初中物理认知基础、旨在全面提升和实质性发展学生物理核心素养的高中物理更有效的教学策略和学习方式;

? 从初中物理充分挖掘资源,实现回归原点的有效教学,减轻学生负担,实现初高中物理教学衔接的长期性和全面性;

? 加强重点概念、规律、思想方法、解题思路、实验探究等内容的具体教学案例研究,在反思、研讨的基础上,形成更加成熟的教学设计,通过实践中的过程性评价检验其实效性。